中国的琴童，大多都有这样独自闭门苦练的童年“阴影”，许多成名的音乐家对那些“黑暗”的日子也不堪回首。但天津茱莉亚学院大学预科的学生，却在这里找到了可以一起玩音乐的伙伴，合奏让他们看到了音乐的另一面——合作与分享的快乐。

2020大学预科迎新日 © 圣艺视觉

　　01合作，是年轻人最需要学习的技能

　　星期六下午，在天津茱莉亚学院地下一层的排练厅里，作为高中弦乐团指挥的学院演出事务总监沈逸文和担任助教的小提琴研究生多米尼克·巴伦苏埃拉（Dominique Valenzuela）正在指导大学预科学生练习柴可夫斯基的《弦乐小夜曲》。

　　天津茱莉亚大学预科课程进入第二年，有近90名来自全国各地的学生在这里学习。今年，预科成立了三个合奏团，专注于合奏技艺的打磨。预科及教育发展总监罗伯特·罗斯（Robert Ross）说：“年轻人最需要学习的技能之一就是合作。在美国，许多父母从小就让孩子参加团体运动，音乐学习则是他们的另一种选择，很多孩子都加入了合唱团、室内乐团或者管弦乐团。”

罗伯特·罗斯在预科迎新日现场 © 圣艺视觉

　　预科合奏团分为一支青少年弦乐团、一支高中弦乐团和一支管乐团。青少年弦乐团针对低龄学生，很多人是在这里第一次接触到合奏。他们需要学习演奏礼仪和乐队规范，比如同一乐器声部中外侧和内侧演奏者需担任不同角色，谁负责翻谱，谁负责标记指挥的指示。他们还要学习如何一边跟随指挥，一边注意自己乐器声部首席的引导，同时又聆听自己和同伴的声音，以演奏出和谐统一的音乐。

　　高中弦乐团的学生年纪较长，多少都有一些合奏经验，他们在指挥的带领下更专注于经典弦乐作品的艺术诠释。“他们可能已经演奏过某些作曲家的独奏或协奏作品，却没有接触过柴可夫斯基《弦乐小夜曲》这样的合奏作品，在弦乐队里的学习帮助他们拓展除了自己所学乐器之外更广阔的曲库。”据罗伯特·罗斯介绍，这两支弦乐团和管乐团一起，为未来预科管弦乐团的演出做好充分的准备。

　　这种乐队演奏和独奏或室内乐究竟有何不同呢？沈逸文解释道：“乐队演奏需要藏匿个人的光芒，更多把自己的声音融入到所在乐器声部之中。作为声部首席，不仅要演奏好自己的部分，更要仔细观察和领悟指挥的意图，联动其他声部的首席并带动自己声部的成员。作为声部成员，则需要时刻关注所在声部首席的演奏，观察他的运弓、触弦、揉弦等。不仅如此，我们还会专门花时间一起研究总谱，去了解其他乐器声部在演奏什么。”经过大半个学期的排练，沈逸文说学生们进步都很大。

沈逸文指挥青少年弦乐团排练 © 圣艺视觉

　　02伙伴与榜样，学习音乐可以很快乐

　　在《弦乐小夜曲》的乐队中，有一位来自台北的中提琴学生徐若文，去年她作为首届预科学生加入了天津茱莉亚大家庭。第一年她和同学组成了弦乐四重奏，今年也加入了高中弦乐团。她说：“在弦乐四重奏的排练中，我了解到合作中眼神和肢体交流的重要性。而今年的弦乐团需要更多人的配合，也需要更专注于练习和聆听。这真的不容易，但我还是觉得很开心。”

徐若文（右二）在高中弦乐团排练中 © 圣艺视觉

　　在进入天津茱莉亚之前，徐若文鲜有机会接触室内乐和管弦乐，在这里她找到了共同创造的快乐。“平时一个人练琴有时候会觉得很乏味、很孤独。拥有共同学习的朋友实在太重要了，因为他更能体会你的难处和快乐。在学习音乐的路上，有伙伴可以相互鼓励、相互启发，这是支持我继续探索的动力之一。”

　　同在高中弦乐团里的小提琴学生扎西拉姆来自青海，每周五早上她就要从家出发，周日早上返程。因为直飞航班少，她经常要在西安、成都、武汉、烟台等地转机，单程需要近十个小时。即便如此，扎西拉姆还是期待着每周来到天津茱莉亚，用她的话说自己是“累并快乐着”。

扎西拉姆（左）在室内乐课上 © 圣艺视觉

　　有一次排练时，学院艺术总监兼学术院长、小提琴教师何为坐在了扎西拉姆的旁边。“开始我有点紧张，但何老师非常亲切，每一个排练间隙他都给我一些指导，他会提示我要注意聆听，还会在谱子上标注一些弓法和指法，甚至是跟我分享乐句的理解和处理。在我配合不上的时候，他还会小声鼓励我放轻松，这让我逐渐真正地融入到了音乐当中。”

　　不仅如此，天津茱莉亚还为预科合奏团配备了研究生助教，来自美国的多米尼克·巴伦苏埃拉便是其中一位。“作为助教，我会带领预科学生一起排练，回答他们的问题，领导他们的声部演奏，提供技术和音乐方面的建议，有时候还会为他们做一些演示。不得不说，预科的学弟学妹们展现出了非常不错的技艺，在这个基础上我们可以在不同作曲家及其作品的音乐语言和风格中进行深入的探索。”

研究生助教与预科同学见面交流现场 © 圣艺视觉

　　对于柴可夫斯基《弦乐小夜曲》这样复杂的作品，仔细聆听所有其他乐器声部、了解其他合奏者是非常重要的。“在这首曲子的最后，有几次音乐对话，旋律在不同乐器声部之间快速传递。乍一看，每个声部之间好像没什么明显的联系。但我们向孩子们清晰地解释了这段对话是如何进行的，以及这其实是一段横跨五个声部的完整旋律之后，他们很快便掌握了这个概念。第二周回来排练的时候，每一个人都展现出了非常强的敏感性，排练效率提高了十倍。”

　　多米尼克·巴伦苏埃拉回想起自己的学习经历，小时候他所在的乐团接受了一个弦乐四重奏的指导。“可以和职业演奏家一起排练演出，我既紧张又兴奋。对我来说，他们是伙伴，更是榜样。每一次排练，他们都会给我们提出新的挑战，帮助我们比前一天更加精进。不仅如此，他们还给我传达了一种观念，学习乐器不是为了寻求一种完美，我们所有人的努力都朝着同一个目标：创造艺术和创造美好。能把这些经验和领悟分享给天津茱莉亚预科的学弟学妹，让我觉得非常有意义。”